张仲华医生原帖：（写于6/13/200210:50:52PM）

我们说人一生基础智力的80％是在六岁前奠定。首先我们讲什么是基础智力。有一种智力理论认为智力分为一般智力（或称基础智力）和特殊智力。特殊智力的因素就是我们所说的儿童计数、说话、绘画、音乐，长大以后的数学、语文、物理，各种技能等。什么什么是一般智力因素或基础智力。我们讲通俗一些，我们常说一个人很聪明，很精明，有灵气，资质很好。无论学什么，一学就会，学得又快又好。而那些资质差的人，学什么都慢，并且可能学得差，有的人学习某些技能就很困难，我们就说这人苯、资质差，没有灵气，学什么都差，只有干体力劳动。“精明、灵气、资质好”，就是我们讲的一般智力因素或基础智力。

一般智力因素或基础智力包括那些内容，心理学家在这小儿癫痫发作前的症状方面的研究很复杂，很专业。我只能简单的给大家讲讲。如推理能力、语词理解能力、空间能力、数字能力、知觉能力、记忆能力、创造能力。以后有的心理学家认为包括监控、注意、理解、知觉综合、编码、比较、共同羊癫风有什么症状表征形式、共同表征检索、转化、反应执行等。总之在智力方面有多种理论，研究也越来越深入。我们主要关心的以下三个问题：

1、儿童智力发展主要是关注一般智力因素（基础智力），还是主要关注特殊智力因素的发展。2、儿童智力发展的有它的规律性和阶段性，如何遵循儿童心理发展的自然规律，促进儿童智力发展（也就是我们讲的智力开发）。3、为什么说有“关键期”教育。

一、儿童时期的智力发展主要是一般智力因素或基础智力的发展

在儿童出生后到小学毕业这一段时间，促进儿童智力发展主要是促进儿童的一般智力因素、基础智力的发展。在六岁前，应该完全是促进基础智力发展，上学以后，虽然也是以促进儿童基础智力发展为主，对特殊智力因素的发展也逐渐增多。在六岁前既是帮助儿童学习特殊的能力，也是以发展儿童一般智力因素为目的。我尽力给大家通俗一点讲这段话的意思。

我们都希望孩子从小都很有灵气、精明。学什么都很快，学得很好。就是说有很好的基础智力，孩子的推理能力、言语能力、语词的流畅能力、空间能力等发展的比较好。那么如何在能使儿童的基础智力有很好的发展，能很成年癫痫好的开发儿童基础智力。我们看父癫痫病心理护理母是如何孩子进行教育。

现在很多父母在孩子很小的时候就教孩子识字，很多幼儿院把小学一、二年级的识字教学搬到幼儿院教学里。父母教孩子背唐诗，有的孩子能识一千多字，能背几十首唐诗等等。这样能提高孩子语言能力、语词的流畅能力，推理能力吗？不可能，因为孩子是死记硬背，不理解其中的意义，字就是符号，不能成为语言。不能成为语言能力的符号是没有任何意义。但是这个孩子很小就和周围的大人、孩子天天在一块玩，有人逗他，给他说话。这个孩子的小嘴可是会说，我们说他伶牙俐齿。很喜欢听故事，也非常喜欢给别人讲故事。这个孩子不识多少字，但她的语言能力、词汇的流畅能力，概括能力，推理能力都能得到很好的发展。甚至想象力、创造力也能得到发展。过去的孩子，很小就跟着大人一块去听戏、听曲子，听说书。晚上老人总是给孩子们讲各种故事，不讲小红帽，讲月宫的玉兔。春节晚会看天津的小女孩子唱刁得一，北京的小男孩子唱包公。这样的孩子语言能力、推理能力能不好吗？（转下文）

幼儿时期智力发展的重要意义（中）